LAUSD prohíbe el tiempo frente a la pantalla antes del segundo grado

El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles prohibirá el tiempo frente a la pantalla en el aula antes del segundo grado y ha promulgado un uso limitado para estudiantes mayores, bajo una política pionera aprobada el martes por la junta escolar que refleja la creciente reacción de los padres y educadores que están preocupados por una dependencia excesiva de las computadoras y la tecnología en el aprendizaje K-12.

Las coaliciones de base han presionado para imponer límites en California y en todo el país a medida que los padres se alarman por cómo las actividades digitales están reemplazando el aprendizaje práctico y la interacción entre pares.

A partir de agosto, las pautas del distrito prohibirán el tiempo frente a una pantalla en la escuela desde preescolar hasta primer grado. Restringirá el tiempo diario frente a la pantalla a 20 minutos, incluidas las tareas, en segundo y tercer grado y a 30 minutos en cuarto y quinto grado a partir de noviembre. Los estudiantes de secundaria estarán limitados a una hora de tiempo frente a la pantalla repartida a lo largo de la semana en cada clase, para un total de seis horas semanales para tener en cuenta una variedad de horarios de clases. El tiempo aumentará a 1,5 horas para los estudiantes de secundaria y no debe exceder las 10 horas por semana.

Los estudiantes tampoco recibirán más una computadora en la escuela para llevarse a casa todos los días.

«Es un documento increíblemente sólido e innovador», dijo Nick Melvoin, miembro de la junta escolar, quien presentó la resolución inicial en marzo. «Va a ser la base para la reforma en todo el país, si no en el mundo».

El distrito monitoreará la nueva política con un nuevo software que le permitirá rastrear los minutos de tiempo de pantalla en todos sus dispositivos.

Impulso nacional para la pantalla escolar Límites de tiempo

La acción del LAUSD para diseñar nuevos límites en abril estimuló el interés en el tema en todo el país, dijo Jodi Carreón, quien codirige el capítulo de California del Proyecto de Política de Escuelas Libres de Distracciones, un líder del movimiento.

Las firmas en peticiones de tecnología educativa en todo el país se multiplicaron por 11 tras la decisión del LAUSD, según datos de la empresa de peticiones Four Norms.

“Este es un nuevo cambio bastante histórico que se extenderá por todo el estado y el país”, dijo Anya Meskin, subdirectora de Schools Beyond Screens. «No hemos visto un solo distrito, especialmente un distrito de este tamaño, hacer una revisión integral de todo su enfoque tecnológico. Creemos que esto se convertirá en un estándar de oro».

Directrices de expertos y cambio en el uso de la tecnología en el aula

En la ciudad de Nueva York, los miembros del concejo municipal han presionado para que se imponga una moratoria a la inteligencia artificial a medida que el sistema de escuelas públicas elabora “barandillas de seguridad más rigurosas” para su uso en las aulas. Estados como Alabama y Utah han tratado de implementar límites estatales sobre el tiempo frente a la pantalla por nivel de edad y otros han tratado de examinar más exhaustivamente la tecnología educativa.

En todo California, algunos distritos escolares han limitado el acceso de los estudiantes a sitios web externos como YouTube y han abandonado los dispositivos para llevar a casa.

La Academia Estadounidense de Pediatría recomienda que las familias den prioridad a las actividades no digitales, como el juego y la interacción social, para niños menores de cinco años. Los expertos han relacionado el tiempo excesivo frente a una pantalla con retrasos del lenguaje, cognitivos y socioemocionales en los niños pequeños. La oficina del cirujano general emitió restricciones de tiempo de pantalla en mayo que recomendaban limitar el tiempo de pantalla de los niños entre 1,5 y 6 años a una hora al día y los niños de entre 6 y 18 a dos horas de tiempo de pantalla al día.

Aun así, la tecnología puede ser útil para el aprendizaje si se utiliza y se diseña intencionalmente.

La nueva política del LAUSD exige priorizar la instrucción dirigida por maestros sobre el uso de plataformas de tecnología educativa para el aprendizaje. El distrito ahora está recurriendo a la tutoría cara a cara, por ejemplo, que estará dirigida por los maestros.

El aprendizaje por computadora, en esencia, se volverá algo retro con clases que utilicen opciones alternativas como carros para computadoras portátiles o modelos de laboratorio de computación. Una excepción a los límites de tiempo diario frente a la pantalla serán las pruebas estatales y distritales estandarizadas periódicas en línea, incluso en i-Ready.

También cambiará la forma en que los profesores utilizan la tecnología en el aula. Las escuelas tendrán que limitar la exposición de los estudiantes a la publicidad y la promoción comercial y el uso de la tecnología se limitará a fines educativos, lo que significa que se alentará a los profesores a evitar mostrar vídeos de fondo y, en cambio, centrarse en medios alineados con el plan de estudios.

Se bloquearán sitios web como YouTube, redes sociales y plataformas de transmisión para los estudiantes.

Algunas familias se opusieron a la decisión del distrito de implementar pautas estrictas sobre el tiempo frente a la pantalla, y pidieron un equilibrio para que los estudiantes con acceso limitado a la tecnología aún pudieran aprender a usar las computadoras.

“Les pido, por favor, que tengan cuidado”, dijo un padre. «A veces, una política que tiene la intención de ayudar puede tener consecuencias que pueden dañar a los niños, especialmente a los estudiantes de familias de bajos ingresos».

A continuación: un debate sobre la moratoria de la IA

En medio del debate sobre la política finalizada, los padres tienen la vista puesta en una nueva frontera: el uso de la inteligencia artificial en el aula.

Los oradores presionaron para que la junta implementara una moratoria sobre el uso de inteligencia artificial generativa en el aula. Actualmente, los estudiantes de 13 años y mayores pueden usar la tecnología, pero los padres quieren detener su uso por completo mientras el comité de IA del distrito crea nuevas pautas.

«No podemos simplemente esperar que los niños no usen IA», dijo Katie Pace, cuyos hijos asisten al LAUSD, en la reunión de la junta. «Estos dispositivos son como caramelos, y la IA simplemente les da sus dosis más rápido. Tenemos que ser los adultos en la sala, los que se los quitamos».

Tanya Ortiz Franklin, miembro de la junta, reconoció las preocupaciones de los padres sobre Google Gemini, que está habilitado en los dispositivos escolares. Los funcionarios del distrito dijeron que no pueden eliminar la función.

“Es un contrato tan grande el que tenemos”, dijo Ortiz Franklin. «Me parece que somos una potencia; deberíamos poder decírselo».