Los puntajes ACT de los estudiantes de las Escuelas del Condado de Hamilton mejoraron ligeramente en comparación con el año anterior, según datos recientemente publicados por el Departamento de Educación de Tennessee.
La generación de 2025 del distrito tuvo un puntaje ACT compuesto promedio de 18,9, ligeramente superior al 18,7 del año anterior.
Los estudiantes del condado obtuvieron puntuaciones inferiores a los promedios estatales y nacionales en el examen. El promedio estatal se mantuvo en 19,3 por segundo año consecutivo, y el promedio nacional fue de 19,4, según la organización ACT.
La prueba se califica en una escala del 1 al 36, siendo 1 la puntuación más baja posible. Una puntuación compuesta se calcula tomando el promedio de las puntuaciones de cada sección (inglés, matemáticas, lectura y ciencias) y redondeando hacia arriba.
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Tennessee utiliza una puntuación de 21 como indicador de preparación para la universidad.
En el condado de Hamilton, el 36,8% de la generación de 2025 obtuvo una puntuación compuesta de 21 o más, mientras que más de la mitad, el 53,9%, obtuvo una puntuación inferior a 19.
Los estudiantes de nueve escuelas secundarias del distrito obtuvieron un promedio de 21 o más en el ACT, y aproximadamente la mitad de las escuelas del condado excedieron el puntaje compuesto promedio del estado. Dos escuelas, Lookout Valley Middle/High y Signal Mountain Middle/High, aumentaron su puntaje promedio en más de un punto en comparación con el año anterior.
«El desempeño de nuestros estudiantes en ACT refleja su arduo trabajo y resiliencia, y el compromiso de nuestros educadores de apoyar a cada alumno», dijo el superintendente Justin Robertson en un comunicado. «Me enorgullece ver una tendencia ascendente respecto del año pasado y me siento particularmente alentado por el progreso entre nuestros estudiantes con discapacidades».
Puntaje compuesto promedio de ACT por escuela
— Secundaria universitaria del condado de Hamilton: 26,3
— Escuela intermedia/secundaria Signal Mountain: 24,9
— Centro de Artes Creativas de la Escuela Secundaria Chattanooga: 24,6
— Escuela de Artes Liberales de Chattanooga: 24,2
— Escuela de Artes y Ciencias de Chattanooga: 23,7
— Escuela STEM Chattanooga: 23,7
— Escuela secundaria Soddy Daisy: 21,4
— Escuela secundaria de East Hamilton: 21,3
— Escuela intermedia/secundaria Sale Creek: 21,1
— Academia Ivy: 20
— Escuela secundaria Hixson: 19,5
— Academia de Liderazgo para Niñas de Chattanooga: 19,5
— Escuela secundaria/secundaria Lookout Valley: 19,2
— Escuela secundaria de Ooltewah: 18,7
— Escuela Preparatoria Chattanooga: 18,3
— Escuela virtual del condado de Hamilton: 18
— Escuela secundaria Red Bank: 17,4
— Escuela secundaria Sequoyah: 16,8
— Escuela secundaria central: 16,7
— Academia Tyner: 15,9
— Escuela secundaria East Ridge: 15
— Escuela secundaria Brainerd: 13,9
— La escuela Howard: 13,8
Fuente: Departamento de Educación de Tennessee
Señaló que el número de estudiantes con discapacidades que obtuvieron una puntuación de 21 o más aumentó en 8 puntos porcentuales en comparación con el año anterior. El puntaje compuesto promedio de esos estudiantes, 16.2, también aumentó en más de un punto y superó el promedio estatal para estudiantes con discapacidades.
En el condado de Hamilton, los estudiantes de inglés y los estudiantes económicamente desfavorecidos obtuvieron los promedios de puntaje compuesto más bajos con 13,6 y 16,1, respectivamente. Ambos aumentaron ligeramente respecto al año anterior.
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Cerrar las brechas entre los grupos demográficos es una parte clave del plan estratégico del distrito y requiere un enfoque múltiple, dijo el director académico Blake Freeman. Este año, dijo, eso incluye centrarse en garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su demografía, tengan acceso al plan de estudios básico de su nivel de grado.
«Estamos comprometidos a asegurarnos de que cada estudiante muestre un crecimiento en su capacidad para leer, escribir y pensar», dijo por teléfono. «Estamos comprometidos con materiales de instrucción de alta calidad, estrategias de instrucción rigurosamente alineadas y luego brindando esas estrategias de cierre de brechas para todos nuestros estudiantes.
«Creemos que lo que estamos viendo en ACT es seguir viendo progreso y mejora», añadió, «así como en las otras formas en que medimos el éxito de nuestros estudiantes».
En el resto del sureste de Tennessee, tres distritos escolares tuvieron estudiantes con puntuaciones más altas que el promedio estatal: las escuelas del condado de Meigs, las escuelas del condado de Sequatchie y las escuelas de la ciudad de Tullahoma. Las escuelas de la ciudad de Tullahoma tuvieron el compuesto ACT más alto de la región con 19,9, mientras que las escuelas del condado de Bledsoe experimentaron el mayor cambio. Su puntuación compuesta promedio de 19,1 marcó una mejora de dos puntos en comparación con el año anterior.
Comuníquese con la reportera de educación Shannon Coan en scoan@timesfreepress.com o al 423-757-6396.
